sampah

Keesokan paginya. Tempat latihan.

“Baiklah, jadi semuanya berkumpul berdasarkan kelompok?”

Menghadapi siswa-siswa di pagi hari, saya mengumumkan tugas kelompok.

Dengan mempertimbangkan latar belakang keluarga setiap siswa, kekuatan magis, kepribadian, informasi yang dikumpulkan dari Winona, serta situasi kemarin dan hari pertama, saya membuat keputusan berdasarkan penilaian saya sendiri.

Saya tidak mempertimbangkan jenis kelamin atau usia.

Menjadi terlalu rumit untuk dipikirkan, dan saya tidak dapat menyesuaikannya dengan baik, jadi itulah alasannya.

Setiap kelompok terdiri dari lima orang.

Dengan 120 orang, untunglah terbagi rata.

Ya, tampaknya mereka mampu berpisah dengan baik.

“Sepertinya semua orang sudah berkumpul dalam kelompoknya masing-masing. Mulai sekarang, kita akan melanjutkan pelajaran dalam kelompok ini.”

Ngomong-ngomong, saya tidak menunjuk ketua kelompok karena sepertinya itu bisa jadi masalah.

Itu karena orang mungkin berdebat tentang siapa yang lebih unggul dan lebih rendah.

“Hei! Guru! Hei!”

“Hmm? Ada apa, Isaac-kun?”

Isaac berteriak dengan ekspresi tidak puas.

Jelas kesal, tetapi untuk beberapa alasan, tidak terlalu mengintimidasi.

“Kenapa aku ada di kelompok ini?! Aku tidak bisa menerima ini!”

Isaac dengan marah menunjuk ke arah anggota kelompok lainnya.

Kelompoknya terdiri dari Eris, Sofia, Goltba, dan Mice – kelima orang yang sama yang menonjol kemarin.

Lagipula, aku telah mengumpulkan sekelompok pembuat onar.

Mengapa, Anda bertanya? Ya, karena sulit untuk memisahkan para pembuat onar.

Saya rasa ada masalah dengan siswa lain juga, tetapi kelima siswa ini tampak sangat menyusahkan, jadi saya menggabungkan mereka.

Itu bukan fitnah; itu hanya fakta.

“Mengapa kamu tidak bisa menerimanya?”

“Hei, dengarkan! Pertama-tama, orang ini! Bukankah dia yang mengatakan ‘nyaa nyaa’ kemarin!? Jelas, dia orang aneh!”

Isaac menunjuk Eris beberapa kali.

Eris tampaknya bukan tipe orang yang akan tinggal diam tentang hal-hal seperti itu. Setelah menggembungkan pipinya, dia membalas dengan penuh semangat.

“Jangan ganggu aku! Akulah yang seharusnya tidak puas! Kemarin kau berteriak seperti ‘Uooo’ dan ‘Bakar, tangan kananku’! Kau tidak boleh mengatakan apa pun tentang orang lain!”

“Apa?! Itu hal yang penting! Lebih keren kalau begitu!”

Isaac masih memiliki hati seorang anak laki-laki.

Tapi, tahukah kamu, kamu sudah berusia enam belas tahun.

Tapi menurutku tidak apa-apa. Aku mengerti perasaan itu.

Dan Eris, kamu juga.

Tampaknya Anda menyukai kucing, tetapi itu tidak berarti Anda harus melompat-lompat sambil bertingkah lucu dan berkata ‘nyaa nyaa.’

Bagus, lakukan lebih banyak… Tidak, maksudku, kamu harus melihat dirimu sendiri secara objektif.

Karena tidak mampu berkata apa-apa, aku tetap diam, memperhatikan perdebatan di antara mereka berdua.

“Berisik, berisik! Bodoh, bodoh! Apa kerennya dirimu? Dasar idiot!”

“Bodoh!? Kaulah yang bodoh!”

“Oh, kalian berdua sebaiknya tenang sedikit.”

Pangeran Goltba mulai menengahi, tetapi tampaknya hal itu menjadi bumerang bagi Isaac, yang melotot ke arahnya.

“Kenapa kau di sini juga? Kau sudah tua! Kau tidak bisa menggunakan sihir jika kau tidak muda lagi!”

“Hmm, itu benar juga. Namun, bahkan tanpa sihir, aku diizinkan untuk berpartisipasi. Senang bertemu denganmu!”

Pangeran Goltba mengedipkan mata nakal.

“Senang bertemu denganmu? Tidak mungkin! Siapa kau sebenarnya? Dan kau di sana! Kau orang biasa! Kenapa orang biasa berada di kelompok yang sama dengan bangsawan?”

“M-Maaf…”

“Minta maaflah dengan tulus! Jangan canggung, tapi ayolah! Dan kamu, gadis! Kamu hanya tersenyum, dan aku tidak tahu apa yang kamu pikirkan!”

“Jika kamu terlalu marah, rambutmu bisa rontok saat kamu masih muda, tahu?”

“Itu tidak akan terjadi! Garis keturunan keluargaku penuh dengan rambut!”

Mereka berdebat bolak-balik seperti itu.

Melihat perilaku mereka, pikirku dalam hati.

Memang merupakan ide yang bagus untuk mengelompokkan mereka bersama.

Kalau masing-masing pergi ke kelompok lain, kekacauan akan menyebar secara menyeluruh, dan segalanya akan berubah menjadi kekacauan.

Ini adalah teori kekacauan. Namun, teori ini sama sekali berbeda.

Aku mengangguk beberapa kali, namun akhirnya aku tak dapat menahan diri untuk bicara.

“Baiklah, baiklah, kita akhiri saja di sini. Tugas kelompok sudah final.

Bahkan jika Anda mengeluh nanti, itu tidak akan berubah. Terimalah dan lakukan yang terbaik.”

“Kau berbohong, kan? Hei!”

“Itu benar. Ya!”

Aku tersenyum dan menatap tajam ke arah Isaac.

Isaac gemetar, dan lututnya lemas. Eris melotot ke arah Isaac dengan ketidakpuasan, Count Goltba mengusap dagunya berulang kali, Mice tampak tidak yakin, dan Sofia memiringkan kepalanya sambil berkata, “Ya ampun.”

Masa depan terlihat tidak pasti, tetapi untuk saat ini, mari kita biarkan saja.

Saya kembali ke depan para siswa.

Rasanya seperti pola pikir seorang guru yang menghadapi siswa di gimnasium.

Ketegangannya sudah jauh berkurang dibandingkan awal, jadi pikiranku bekerja dengan baik.

Reaksi para siswa… mereka masih gelisah, seperti yang diduga.

Tapi itu wajar saja.

“Sekarang, mari kita lanjutkan latihan pelepasan magis dari kemarin.

Belum ada yang bisa merilisnya, tapi tidak apa-apa. Anda akan sampai di sana pada akhirnya.

Selama berlatih, cobalah untuk mengamati satu sama lain.

Tidak mesti ikut campur, tetapi hanya memeriksa apakah pelepasan ajaib sedang terjadi.

Karena konsentrasi itu penting, hindari mengganggu satu sama lain selama momen fokus.

Meskipun demikian, saling memberi saran sangatlah dianjurkan.”

“Eh, permisi… Guru!”

Eris memanggilku dengan takut-takut.

Mungkin dia agak keberatan memanggilku “guru”.

Lagipula, semua orang di sini lebih tua dariku, jadi bisa dimengerti.

“Ada apa, Eris-san?”

Ngomong-ngomong, saat menyapa siswa, saya menggunakan ‘kun’ untuk anak laki-laki dan ‘san’ untuk anak perempuan, dan saya menggunakan nama depan mereka sebagai ganti nama keluarga. Ada juga fakta bahwa Mice, sebagai orang biasa, tidak memiliki nama keluarga, dan memanggilnya secara terpisah dapat menarik perhatian pada hal itu. Selain itu, saya pikir menyapa siswa dengan nama keluarga mereka dapat menciptakan jarak, jadi saya memilih pendekatan ini. Menggunakan nama keluarga bukanlah masalah, dan tidak masalah jika orang lain lebih suka itu, tetapi itu kebijakan pendidikan saya.

Kami telah membahas hal ini sebelumnya, dan tidak ada yang keberatan. Untuk saat ini, saya bertanya-tanya apakah mereka mengakui saya sebagai guru mereka. Baiklah, konfirmasi persepsi mereka terhadap saya akan dilakukan nanti.

Ngomong-ngomong, Count Goltba adalah satu-satunya orang yang kupanggil dengan sebutan ‘san’ atau ‘Count.’ Menggunakan ‘kun’ membuatnya merasa canggung, jadi kami sepakat dengan kompromi ini.

Sekarang, apa yang ingin Eris katakan?

“A-Apakah benar-benar sudah diputuskan untuk kelompok ini?”

“Ya. Ada masalah? Apakah kamu sependapat dengan Isaac-kun?”

“T-Tidak, itu… tentu saja, aku punya sedikit ketidakpuasan, tapi aku akan menerimanya. Bukan itu masalahnya… Kita semua, kita berasal dari negara asal yang berbeda.”

Isaac berasal dari Adon, Eris dari Rockend, Count Goltba dari Mediph, Sfia dari Pulza, dan Mice dari Lystia. Dengan kata lain, masing-masing berasal dari negara yang berbeda.

Biasanya, dalam pelatihan gabungan yang melibatkan banyak negara, akan lebih umum untuk membentuk kelompok berdasarkan masing-masing negara. Meskipun mungkin ada contoh bekerja dengan negara lain dalam kelompok, membentuk kelompok yang sepenuhnya individual akan lebih jarang. Namun, saya sengaja membentuk kelompok dengan individualitas yang lengkap.

“Benar sekali. Meskipun tidak mungkin untuk semua kelompok, saya biasanya mencoba untuk memasukkan orang-orang dari berbagai negara dalam setiap kelompok.”

“K-Kenapa?”

“Tidak ada alasan khusus. Namun, saya tidak bermaksud mengubahnya. Apakah ada masalah?”

Saya sadar bahwa pernyataan saya cukup membenarkan diri sendiri. Namun, Eris tidak dapat memberikan jawaban atas pertanyaan saya. Dan itu dapat dimengerti. Keengganan untuk bekerja dengan orang-orang dari negara lain menyiratkan keengganan untuk berinteraksi dengan orang-orang dari negara-negara tersebut. Saya yakin tidak hanya Eris tetapi orang lain memiliki berbagai perasaan terhadap berbagai negara.

Namun, justru karena alasan inilah saya membentuk kelompok-kelompok tersebut bersama-sama. Meskipun mereka bukan kenalan atau teman dari negara yang sama, memiliki kesamaan pandangan membuat seseorang lebih mudah untuk lengah. Mereka berasal dari negara yang sama sekali berbeda dengan kepribadian dan posisi yang berbeda; gesekan cenderung muncul. Mungkin ada lebih sedikit potensi konflik dalam kelompok-kelompok dari negara yang sama, tetapi itu akan menjadi kesempatan yang terlewatkan.

Apakah akan terjadi reaksi kimia? Apakah tidak akan terjadi? Apakah akan berhasil atau gagal? Saya belum tahu, tetapi untuk masa depan, dan juga demi saya, saya ingin mereka menjadi fondasi untuk itu. Ada manfaatnya bagi saya, tetapi ini juga demi mereka dan demi negara mereka. Saya percaya akan hal itu, dan dengan keyakinan itu, saya membuat keputusan untuk tugas kelompok kali ini.

Apakah bunga itu akan mekar atau tidak masih belum pasti. Itu adalah pendekatan yang agak pengecut, memutuskan secara sepihak dan mengajukan pertanyaan dengan cara yang tidak mengundang perbedaan pendapat. Eris, yang tidak tahu harus menjawab apa, terdiam. Menganggap keheningan itu sebagai respons positif, aku mengangguk dengan santai.

“Jika tidak ada pertanyaan lagi, kita akan mulai. Apakah ada pertanyaan?

… Sepertinya tidak ada. Jadi, mari kita mulai pelajaran tentang pelatihan sihir, mirip dengan kemarin—”

Saya memulainya seolah-olah tidak terjadi apa-apa.

Suasana ambigu menyelimuti semua orang.

Namun kegelisahan itu pada akhirnya akan memudar.

Saya tahu begitulah cara kerjanya.

Orang-orang beradaptasi, terbiasa dengan berbagai hal, dan kemudian tumbuh karena itulah yang dilakukan makhluk hidup.

Begitulah cara saya belajar, memahami, berusaha, menyerah, dan kemudian berharap lagi sepanjang hidup saya.

Jadi semua orang akan menjadi seperti itu juga.

Dan suatu hari, dalam proses itu, mereka akan menemukan sesuatu yang sama sekali tidak bisa mereka lepaskan, sesuatu yang tidak bisa mereka lepaskan.

Itulah hal yang unik bagi orang tersebut.

Sampai hari itu tiba, marilah kita belajar sedikit demi sedikit dan bertumbuh.

Mereka semua punya tujuan, alasan untuk berada di sini.

Jika tujuan itu menuntun mereka untuk menemukan sesuatu yang bersinar bagi diri mereka sendiri,

Jika saya bisa membantu,

Aku akan melakukan yang terbaik.

Aku tidak melakukan ini dengan terpaksa karena perintah ratu.

Saya punya tujuan sendiri dan berada di sini dengan sukarela.

Jadi, saya tidak akan mengambil jalan pintas dan akan mengajar semua orang dengan sekuat tenaga saya.

Para siswa memulai pelatihan pelepasan sihir seperti kemarin.

Awalnya ragu-ragu dan bingung, tetapi akhirnya mereka mulai berkonsentrasi.

Secara bertahap, mereka mulai berbicara, memulai interaksi.

Dengan canggung dan gugup, mereka mengukur jarak masing-masing dan terlibat dalam percakapan.

Pemandangan seperti itu terlihat di beberapa tempat, dan segera setiap kelompok mulai berbicara, mengeksplorasi metode yang lebih efisien dan efektif.

Saya berkeliling sambil memberikan nasihat.

Namun, diajarkan sesuatu secara sepihak dan berpikir sendiri adalah hal yang berbeda.

Percobaan dan kesalahan serta menemukan jawaban sendiri menghasilkan pertumbuhan yang lebih cepat.

Kemudian,

Sekitar tiga puluh menit memasuki kelas.

“Ah, ah! Sudah keluar?! I-Itu bersinar!?”

Seorang siswa berhasil melepaskan sihir.

Dia memasuki kondisi ajaib.

Ini tahap awal pelepasan ajaib.

Menyimpan emosi yang kuat dan menghubungkannya dengan pelepasan ajaib.

Untuk mencapai hal ini hanya dalam dua hari adalah kemampuan yang luar biasa.

Dia menatap tangannya, gembira, tetapi tak lama kemudian cahaya sihir itu menghilang.

Reaksi anggota kelompok bervariasi dari kegembiraan hingga frustrasi.

Saya menghampiri siswa yang melepaskan sihir dan bertepuk tangan.

“Hebat! Aku tidak menyangka kau bisa melepaskan sihir secepat itu. Kau punya potensi yang nyata. Dengan kecepatan seperti ini, kau mungkin bisa mengikuti pelatihan praktis lebih awal.”

“T-Terima kasih!”

Siswa itu tersenyum gembira, dan kegembiraannya yang tulus membuat saya pun ikut tersenyum.

“Sekarang, mari kita terus berlatih dan melepaskan sihir berkali-kali. Jika kamu terbiasa sedikit demi sedikit, pada akhirnya, kamu akan mampu memasuki kondisi sihir hanya dengan tekadmu. Setelah mencapai titik itu, kamu dapat beralih ke pelepasan eksternal dan kemudian pasokan sihir. Mari kita lakukan yang terbaik!”

“Y-Ya!”

Pada saat itu, status kebangsawanan, usia, jenis kelamin, dan posisi individu tidak menjadi masalah. Dia melihat saya sebagai guru, dan saya melihatnya sebagai murid. Dan pada saat itu, hubungan itu pasti. Dia tiba-tiba tersadar kembali ke kenyataan dan buru-buru mengalihkan pandangannya. Saya pikir itu karena saya lebih muda; dia belum sepenuhnya menerimanya. Tidak apa-apa.

Akhirnya, kita akan saling memahami.

Aku menikmati kegembiraan itu dan berjalan lagi sambil mengamati para murid. Itu bagus. Seperti kakakku, yang lain bisa melepaskan sihir. Ternyata, tidak hanya aku dan kakakku, tetapi juga orang lain yang memiliki kemampuan sihir bisa melepaskan sihir. Ini berarti mereka juga bisa memberikan energi sihir untuk mengobati sindrom kemalasan dan menggunakan sihir. Aku agak cemas sampai aku memastikannya. Kalau saja aku dan kakakku bisa melakukannya, atau jika jumlah orang yang bisa melakukannya terbatas, pelatihan ini akan gagal. Syukurlah, itu bukan kekhawatiran yang perlu. Aku menghela napas lega.

“Uooohhhh! Bakar, bersinarlah terang!”

“Grrr, hoooh! Sihir! Huff, huff, kepalaku pusing!”

“Nyaa-nyaa! Tidak, um, hal-hal yang kamu suka! Uh, yah, tidak harus hal-hal yang kamu suka. Hmm, kamu seharusnya marah! Kuno-ooo! Jangan main-main denganku!”

“Sherbet asam, makaroni, kue kering, coklat, biskuit, kue mentega…!”

Keempatnya, berisik sekali. Meskipun kemarin aku bilang tidak boleh seperti itu, tidak ada yang berubah. Aku suruh mereka meledakan emosi mereka! Mereka memang meledak, tapi mereka hanya menyerbu ke ladang ranjau!

Mari kita sederhanakan proses untuk menghadapi sihir sekali lagi di sini. Sampai seseorang dapat mengenali sihir dan secara tidak sadar menghubungkan emosi dengan pelepasan sihir, penting untuk menghubungkan emosi secara langsung dengan pelepasan sihir. Penjelasannya mungkin sulit, tetapi tahapannya adalah sebagai berikut.

1. 1. 1. 1. Hubungkan niat melepaskan sihir ke emosi yang kuat -> Keadaan Sihir Awal

1. 1. 1. 1. Mengaitkan emosi dengan tindakan, membalikkan premis tahap awal untuk melepaskan sihir -> Keadaan Sihir Lanjutan, Mengumpulkan Keadaan Sihir

1. 1. 1. 1. Menanamkan keinginan dan perintah untuk melepaskan sihir ke dalam tindakan itu sendiri, memungkinkan asosiasi bawah sadar dengan emosi, memungkinkan pelepasan sihir alami -> Pelepasan Eksternal

1. 1. 1. 1. Setelah mampu melepaskan sihir, berikan perintah pada sihir itu sendiri. Dalam kasus ini, perintah melibatkan gambaran yang jelas daripada kemauan -> Manipulasi Sihir, Pasokan Sihir

Jika seseorang dapat mencapai titik ini, mereka dapat memanipulasi sihir dengan bebas. Dalam kasus saya, saya mencapainya pada usia dua belas tahun, setelah menyelesaikan penelitian tentang pengobatan sindrom kemalasan. Hingga saat itu, saya tidak dapat melakukan manipulasi sihir yang tepat, dan penyesuaian pelepasan sihir tidak stabil. Itu cukup menantang, tetapi percobaan dan kesalahan dari pengalaman itu seharusnya memungkinkan saya untuk mengajar para siswa. Memulai penelitian dari awal memang sulit, tetapi dengan manual, penguasaan dapat dipercepat. Menyampaikan nuansa ini memerlukan penjelasan bertahap.

Terutama dalam hal emosi, kemauan, perintah, dan tindakan. Perbedaan yang jelas dan pembalikan reaksi tahap pertama dan kedua harus dipahami secara intuitif. Belajar dengan sabar tanpa terburu-buru adalah satu-satunya cara. Mereka yang mahir dalam memahami sensasi, seperti siswa tadi, dapat belajar dengan cepat. Kakak perempuan saya juga seperti itu. Saya menganggap diri saya lambat, tetapi dalam kasus saya, menjadi ahli terdepan dalam studi sihir mungkin merupakan pengecualian. Mengetahui dan tidak mengetahui adalah keadaan yang sama sekali berbeda.

Pokoknya, aku harus mengajari mereka lagi. Aku pindah ke kelompok yang beranggotakan lima siswa. Mice, salah satu pembuat onar, agak terpisah dari yang lain, bermeditasi sendirian. Dia tampak berusaha sebaik mungkin dengan caranya sendiri. Mungkin dia siswa yang paling baik di antara kelima siswa itu. …Dia pasti punya keadaannya sendiri. Bagaimanapun, aku harus menjelaskannya kepada empat siswa lainnya. Mungkin karena penjelasanku yang buruk. Aku harus mengajari mereka lebih saksama.